BUDUJEMY ŚWIAT WARTOŚCI

1.      Krótka pogadanka na godz. wych. o współpracy w klasie, świadczeniu sobie wzajemnej pomocy i wsparcia. Wyznaczenie obszarów współpracy (pomoc koleżeńska, drobne przysługi, przekazywanie lekcji i zeszytów nieobecnym uczniom itp.). Ogłoszenie przez wychowawców,
że w bieżącym miesiącu obserwowane będą szczególnie postawy koleżeńskie i atmosfera w zespołach klasowych.
2.      Na koniec miesiąca głosowanie przez uczniów na najbardziej pomocną, koleżeńską osobę w klasie. Osoba z największą ilością głosów otrzymuje uwagę pozytywną.
3.      Na koniec miesiąca nauczyciele klas I –III oraz IV – VIII głosują
na najbardziej zgraną, solidarną klasę. Wynik ogłoszony zostanie
na gazetce oraz radiu Gadu – Gadu.

1.      Udział uczniów w uroczystości obchodów święta 11 listopada.
2.      Podkreślenie przez uczniów postawy patriotycznej strojem galowym
oraz kotylionem lub biało – czerwoną wstążką.
3.      Krótka rozmowa na lekcjach historii (kl. IV – VIII)  i zajęciach (kl. I – III) na temat pojęcia patriotyzmu z okresu walki Polaków oraz przykładów współczesnego rozumienia patriotyzmu.
4.      Zdefiniowanie pojęcia odwaga cywilna. Ogłoszenie konkursu: kto pierwszy z uczniów dostarczy do biblioteki szkolnej definicji „odwagi cywilnej” oraz poda przykład bohatera literackiego, który wykazał się odwagą cywilną (podanie sytuacji/ zdarzenia). Uczeń ten otrzymuje uwagę pozytywną.

1.      Godziny wychowawcze w klasach VI – VIII na temat wolontariatu (propozycje szkolnych działań charytatywnych oraz wolontariatu zewnętrznego).
2.      Zaproszenie wolontariuszy na pogadankę (wybrane klasy I – VIII).
3.      Udział uczniów w akcji charytatywnej szkolnego klubu wolontariatu. Nagrodzenie aktywnych uczniów uwagami pozytywnymi.

1.      Uczniowie klas V- VIII na godz. wych. (praca w grupach) odpowiadają
na pytania:
– w jaki sposób okazujesz szacunek nauczycielom?
– w jaki sposób okazujesz szacunek rodzicom?
– w jaki sposób okazujesz szacunek kolegom?
– co oznacza szacunek dla samego siebie?
Wychowawca zbiera odpowiedzi. Koordynator najbardziej przemyślane wypowiedzi umieszcza na gazetce.
2.      Uczniowie klas I – IV rozmawiają z wychowawcami na temat tradycji, konieczności ich zachowywania. Wykonują – w grupach – ilustracje wybranych przez siebie tradycji. Zamieszczenie najładniejszych rysunków na gazetce klas I- III na II piętrze.
3.      Uczniowie klas I – III uczą się wierszy na Dzień Babci i Dziadka lub organizują uroczystą akademię.

1.      Akcja na przerwie szkolnej – uczniowie w ciągu 2 minut muszą przytulić jak najwięcej kolegów i koleżanek wokół siebie. Akcję koordynują nauczyciele dyżurujący.
2.      Poczta walentynkowa – uczniowie piszą kartki z miłymi słowami
do koleżanek i kolegów. Zebranie i rozdanie kartek. Współpraca
z samorządem uczniowskim.

1.      Akcja „Dzień kolorowej skarpetki”, która ma zwrócić uwagę na poczucie odrębności, z którym zmagają się osoby z zespołem Downa.
2.      Wygłoszenie przez radiowęzeł pogadanki na temat przyczyn występowania zespołu Downa oraz sensu przeprowadzonej akcji.
3.      Krótka ankieta na godz. wych. w kl. V – VIII „Czy jestem tolerancyjny? Podsumowanie wyników ankiety.
4.      Uczniowie klas VI – VIII (chętni) przygotowują informację na temat sławnych osób o innym kolorze skóry (zdjęcia i biogramy). Zamieszczenie materiałów na gazetce.
5.      Uczniowie klas młodszych I – III czytają na lekcji tekst dotyczący tolerancji i dyskutują na ten temat.

1.      Uczniowie klas I – V wykonują okładkę do swojej ulubionej książki (projekt własny, nie ma to być odwzorowanie istniejącej okładki). Wystawka w bibliotece szkolnej,
2.      Zadaniem uczniów klas VI jest przygotowanie cytatów dotyczących nauki
i wiedzy. Cytaty będą wykorzystane na gazetce.
3.      Uczniowie klas VII – VIII piszą obowiązkowo rozprawkę „Lektury szkolne – czytelnicza przygoda czy przykry obowiązek?”

1.      Godziny wychowawcze poświęcone Dniu Matki, w klasach młodszych
połączone z  uzupełnianiem karty-laurki z informacjami o mamie.
2.      Występy uczniów z okazji Dnia Matki.
3.      W klasach starszych na lekcjach plastyki – portret mojej mamy (dzieci rysują ze zdjęć).
4.      Wiosenny Piknik Rodzinny  – gry, zabawy, konkurencje sportowe
z udziałem rodzin.

1.      Godziny wychowawcze  w klasach IV – VIII poświęcone prawom
i obowiązkom dzieci.
2.      Wybrani uczniowie klas starszych recytują w klasach I – III na zajęciach
z wychowawcą wiersz M. Brykczyńskiego „O prawach dziecka”. Rozmowa uczniów z wychowawcą na temat wiersza.
3.      Podsumowanie projektu – każda klasa losuje wartość i wybrani uczniowie wykonują plakat reklamowy danej wartości.
4.      Prezentacja multimedialna na koniec roku podsumowująca dziewięciomiesięczne działania.